"'자기 역사' 기록하는 공통 2번 문항 중요…자신의 역량 보여줄 경험을 추려 써야"
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공통문항 2번은 글자 수도 가장 많아
자기소개서를 작성할 때 학생들은 1번 문항을 가장 어렵게 생각한다. 그러나 가장 중요하다고 볼 수 있는 게 2번 문항이다. 학생부종합전형이 내신뿐만 아니라 다양한 측면에서 학생의 역량, 잠재력을 평가하기 때문이다. 자소서 문항 중 글자 수가 가장 많고 학생의 다양한 활동 중 가장 유의미하다고 생각하는 것들을 중심으로 작성해야 한다는 점에서도 그 중요도를 알 수 있다. 자소서는 대학에서 중요하게 평가하는 것이 무엇인지를 중심으로 작성해야 한다. 대학은 학생의 개인적인 성취에 관심이 없다. 따라서 학생이 현재 어떤 역량을 가졌는지, 어떤 과정에서 성장해왔는지를 지원 대학이 원하는 역량과 잘 연결해야 한다.
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).
역사를 기록할 때 모든 사실을 일일이 기록할 수 없듯이 고교 3년 동안의 모든 활동을 자소서에 기록할 수는 없다. 역사가가 자신의 사관을 바탕으로 과거의 사실 가운데 기록할 만한 것을 선택하는 것처럼 학생도 자신의 경험 중 유의미한 경험을 선별해 기록하는 것이다. 학생은 지원 대학이 중요하게 평가하는 요소를 중심으로, 자신의 역량을 충분히 보여줄 수 있는 내용을 3개 이내로 작성해야 한다. 따라서 학생부종합전형의 평가항목 중 가장 중요한 항목이 무엇인가를 고려해 기술할 활동을 선별하는 게 중요하다.
2번 문항을 통해 대학은 학생의 자기주도성, 창의성, 공동체의식, 성실성, 리더십 등을 평가한다. 이런 요소들을 부각시키기 위해 일반적으로 교내 동아리 활동, 수행평가, 탐구활동, 친구들과의 소모임, 교내 행사, 진로탐색활동, 수상 실적 등 비교과 분야에서의 활동을 중심으로 구성한다. 어떤 활동이든 자신의 삶에 중요한 영향을 미친 경우, 공부하고자 하는 전공과의 연계를 드러낼 수 있는 경우라면 기술 가능하다.
대학 측의 자료를 보면, 자소서 작성의 핵심이 활동의 나열이 아니라 구체적인 활동 과정과 그 결과임을 재차 확인할 수 있다. 더 나아가 입학사정관에게 강한 인상을 남길 수 있다면 더욱 좋다. 진로에 대한 흥미, 학업에의 관심, 적극적이고 능동적인 도전 정신, 강한 의지와 열정, 정신적 깨달음과 내면의 성숙 등을 드러내는 것이다.
동아리 활동을 예로 들어 설명하자면, 동아리 활동은 창의적 체험활동으로 학생의 자기주도성, 학업에 대한 관심과 노력, 대인관계, 인성, 성실성, 공동체의식 등을 드러낼 수 있다. 따라서 어떤 활동이었는가에 대한 서술보다 그 활동이 얼마나 자발적이고 성실하게 이뤄졌는지를 서술해야 한다.
활동의 내용이 어떤 것이었고 감명받았다거나 뜻깊었다는 식의 소감으로는 지원자의 역량을 판단하기 어렵다. 비슷한 활동을 한 학생들과의 차별성을 드러내기 위해서라도 활동을 단순히 나열하는 것이 아니라 본인이 노력한 점과 열정이 사실적으로 드러나도록 구성해야 한다. 본인의 역할과 활동 및 성과를 구체적인 사례를 들어 서술하거나 활동하면서 어려웠던 점이 무엇이었는지, 그것을 이겨내는 과정에서 자신이 어떻게 발전했는가를 기술하는 것도 좋다.
다음은 중앙대학교에서 발표한 자기소개서 평가 예시이다.
[일반 사례]
자신의 진로에 대해 조사하고 발표하는 활동이 가장 기억에 남습니다. 이전에는 여러 가지에 관심이 많아 확실한 진로를 정하지 못했지만, 이 활동을 통해 저에 대해서 생각하는 시간을 가졌습니다. 주위의 기대나 세상의 평판이 아닌 저의 능력이나 가치관과 흥미를 진지하게 성찰하는 기회로 삼았고, 이를 통해 진로를 정하게 된 계기가 되었습니다.
→ 구체적인 활동 경험보다는 추상적인 표현으로 느낀 점만 나열하고 있습니다.
[긍정적 사례]
…건의함 사업이 학우들과 소통하기에 부족하다고 느끼게 되었습니다. 전교회장에 당선 후, … 페이지를 개설하여…진행상황 보고, 실시간 건의상담 등 학생들과 소통하기 위해 노력하였습니다. …활동에 대한 학생들의 관심이 증가하였으며, 학생회를 지지하는 응원글도 생겼습니다.
→ 학생회에서의 본인의 역할과 활동 및 성과를 구체적인 사례를 들어 기술하고 있습니다.
생명과학에 대한 깊이 있는 지식을 쌓고자 생명과학동아리에서 활동하였습니다. 2년간 동물 박제실험, …실험 등 다양한 실험을 했습니다. 동아리 발표대회를 준비하는 과정에서 저는 …역할을 담당했습니다. …실험과정조사를 맡은 부원이 맡은 역할을 제대로 해내지 못해서 실험결과를 도출하는 데 실패하였고, 발표도 허사가 되었습니다. …이 일을 통해 각자의 위치에서 자신의 몫을 해내는 일이 얼마나 중요한지를 알게 되었습니다.
→ 동아리에서 경험한 구체적 활동 내용과 본인의 역할, 느낀 점을 자세히 기술하고 있습니다.
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공통문항 2번은 글자 수도 가장 많아
자기소개서를 작성할 때 학생들은 1번 문항을 가장 어렵게 생각한다. 그러나 가장 중요하다고 볼 수 있는 게 2번 문항이다. 학생부종합전형이 내신뿐만 아니라 다양한 측면에서 학생의 역량, 잠재력을 평가하기 때문이다. 자소서 문항 중 글자 수가 가장 많고 학생의 다양한 활동 중 가장 유의미하다고 생각하는 것들을 중심으로 작성해야 한다는 점에서도 그 중요도를 알 수 있다. 자소서는 대학에서 중요하게 평가하는 것이 무엇인지를 중심으로 작성해야 한다. 대학은 학생의 개인적인 성취에 관심이 없다. 따라서 학생이 현재 어떤 역량을 가졌는지, 어떤 과정에서 성장해왔는지를 지원 대학이 원하는 역량과 잘 연결해야 한다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내).
역사를 기록할 때 모든 사실을 일일이 기록할 수 없듯이 고교 3년 동안의 모든 활동을 자소서에 기록할 수는 없다. 역사가가 자신의 사관을 바탕으로 과거의 사실 가운데 기록할 만한 것을 선택하는 것처럼 학생도 자신의 경험 중 유의미한 경험을 선별해 기록하는 것이다. 학생은 지원 대학이 중요하게 평가하는 요소를 중심으로, 자신의 역량을 충분히 보여줄 수 있는 내용을 3개 이내로 작성해야 한다. 따라서 학생부종합전형의 평가항목 중 가장 중요한 항목이 무엇인가를 고려해 기술할 활동을 선별하는 게 중요하다.
2번 문항을 통해 대학은 학생의 자기주도성, 창의성, 공동체의식, 성실성, 리더십 등을 평가한다. 이런 요소들을 부각시키기 위해 일반적으로 교내 동아리 활동, 수행평가, 탐구활동, 친구들과의 소모임, 교내 행사, 진로탐색활동, 수상 실적 등 비교과 분야에서의 활동을 중심으로 구성한다. 어떤 활동이든 자신의 삶에 중요한 영향을 미친 경우, 공부하고자 하는 전공과의 연계를 드러낼 수 있는 경우라면 기술 가능하다.
대학 측의 자료를 보면, 자소서 작성의 핵심이 활동의 나열이 아니라 구체적인 활동 과정과 그 결과임을 재차 확인할 수 있다. 더 나아가 입학사정관에게 강한 인상을 남길 수 있다면 더욱 좋다. 진로에 대한 흥미, 학업에의 관심, 적극적이고 능동적인 도전 정신, 강한 의지와 열정, 정신적 깨달음과 내면의 성숙 등을 드러내는 것이다.
동아리 활동을 예로 들어 설명하자면, 동아리 활동은 창의적 체험활동으로 학생의 자기주도성, 학업에 대한 관심과 노력, 대인관계, 인성, 성실성, 공동체의식 등을 드러낼 수 있다. 따라서 어떤 활동이었는가에 대한 서술보다 그 활동이 얼마나 자발적이고 성실하게 이뤄졌는지를 서술해야 한다.
활동의 내용이 어떤 것이었고 감명받았다거나 뜻깊었다는 식의 소감으로는 지원자의 역량을 판단하기 어렵다. 비슷한 활동을 한 학생들과의 차별성을 드러내기 위해서라도 활동을 단순히 나열하는 것이 아니라 본인이 노력한 점과 열정이 사실적으로 드러나도록 구성해야 한다. 본인의 역할과 활동 및 성과를 구체적인 사례를 들어 서술하거나 활동하면서 어려웠던 점이 무엇이었는지, 그것을 이겨내는 과정에서 자신이 어떻게 발전했는가를 기술하는 것도 좋다.
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자신의 진로에 대해 조사하고 발표하는 활동이 가장 기억에 남습니다. 이전에는 여러 가지에 관심이 많아 확실한 진로를 정하지 못했지만, 이 활동을 통해 저에 대해서 생각하는 시간을 가졌습니다. 주위의 기대나 세상의 평판이 아닌 저의 능력이나 가치관과 흥미를 진지하게 성찰하는 기회로 삼았고, 이를 통해 진로를 정하게 된 계기가 되었습니다.
→ 구체적인 활동 경험보다는 추상적인 표현으로 느낀 점만 나열하고 있습니다.
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…건의함 사업이 학우들과 소통하기에 부족하다고 느끼게 되었습니다. 전교회장에 당선 후, … 페이지를 개설하여…진행상황 보고, 실시간 건의상담 등 학생들과 소통하기 위해 노력하였습니다. …활동에 대한 학생들의 관심이 증가하였으며, 학생회를 지지하는 응원글도 생겼습니다.
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생명과학에 대한 깊이 있는 지식을 쌓고자 생명과학동아리에서 활동하였습니다. 2년간 동물 박제실험, …실험 등 다양한 실험을 했습니다. 동아리 발표대회를 준비하는 과정에서 저는 …역할을 담당했습니다. …실험과정조사를 맡은 부원이 맡은 역할을 제대로 해내지 못해서 실험결과를 도출하는 데 실패하였고, 발표도 허사가 되었습니다. …이 일을 통해 각자의 위치에서 자신의 몫을 해내는 일이 얼마나 중요한지를 알게 되었습니다.
→ 동아리에서 경험한 구체적 활동 내용과 본인의 역할, 느낀 점을 자세히 기술하고 있습니다.
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